学习目标

1.了解黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因、黄土高原的治理。

2.认识自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。树立正确的人地观和可持续发展观。

学习重点与难点：黄土高原脆弱的生态环境及成因。

学习过程

知识回顾：、、、的综合影响，使黄土高原成为水土流失最为严重的地区之一。

学习新知

教师导入新课：黄土高原处在我国的季风区与非季风区，农耕区与畜牧区的过渡地带，不仅水土流失严重，而且有其他多种自然灾害，生态环境非常脆弱。

一、脆弱的生态环境

寻根探源：读图8.11和8.12，做课本83－84页活动题１。

1.估算延安多年平均降水量，描述延安的气候特点。

2.结合“延安年内各月气温和降水量统计图”和“延安1991～1997年降水量变化图”，讨论延安降水的季节变化和年际变化，以及可能发生旱、涝灾害的季节。

3.学生读“延安1951—1991年旱涝灾害发生频率统计图”，说出延安旱、涝灾害发生的频率。思考还会引发哪些自然灾害。

总结：黄土高原容易发生的自然灾害：、、、、等。

教师引导：深入探究：黄土高原的生态环境脆弱，不仅因为这里水土流失严重、自然灾害频繁，还因为这里人口众多，环境一旦破坏很难恢复。

1.阅读漫画“小草的哀求”和图片“陡坡开荒”，讨论反映的问题和产生的原因及治理的措施。

小组讨论“黄土高原人地关系恶性循环示意图”所揭示的深刻含义；怎样将恶性循环变为良性循环？

总结：黄土高原生态脆弱的原因主要是：1.地形；2.气候；3.自然灾害；4.人口，一旦破坏，。

阅读83页阅读材料“石灰岩山区脆弱的生态环境”，进一步认识人类在生态环境被破坏过程中起的负面作用，并且明确人类活动加剧了这种“脆弱”。

二、生态建设

出谋划策：小组讨论：黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着当地社会、经济发展，如何解决这一问题?

教师针对学生的讨论进行点评。然后课件显示黄土高原生态治理取得的成效。

总结：走可持续发展的道路，控制人口数量，加强建设，一方面、治理水土流失；另一方面，合理安排生产活动，如、、等。

越辩越明：既然要保持水土，是不是对黄土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要还林呢?

博采众长：请同学们看书74页并完成活动2，发表自己的看法。教师评价并指正不恰当的看法。

[课堂小结]

我本节课学到了：。

当堂达标测试

1.按因果关系推理，请把A、B、C、D各项内容，填入下面的框图中空格内（填字母）。

A.要求粮食和经济收入增加B.粮食产量下降

C.开垦坡地和干旱地带D.水土流失和土地沙化加重

E.过度放牧

2.从人地协调关系着眼，解决黄土高原地区农业生产恶性循环的途径主要有：控制，治理。

3.该地区农业生产恶性循环的具体治理措施是：工程措施，生物措施。另一方面，如、、等。