考试过后，分析学生的考试情况是每位老师的工作项目之一，查字典地理网特为老师们整理了地理期中考试试卷分析范例供大家参阅。

一、试卷总体评价：

本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了英山实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。本次试题主要有以下几个基本特点：

1．强调"三基"，突出主干。

（1）"三基"--基础知识、基本技能和基本思维方法。强调"三基"、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了全册书的各章节，且各部分知识点的分布比较合理。

（2）突出了知识系统性。在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。

2、重点突出，西部地区等各章节占的分数比重较大。

3、综合性较强。试题的综合性较强，综合题50分都有较强的综合特性，是以填空题为主的的题型，真实的考查了学生综合能力。如28题，利用中国地理区域图,将我国的四大地理区域、三大阶梯划分、自然环境等各方面的知识综合在一起考查。

4、突出对考生读图、识图、用图能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。试卷中有很多都涉及到地图，其中以综合部分的题目为典型，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。

二、学生在答卷中反映出来的主要问题：

（一）学生基础知识不牢，概念模糊。

第28大题中写出中国的四大地理区域，完整的写出来的尽管占大部分，但还是有些同学难以正确的写出来；第27题中北回归线大致穿过台湾岛的中南部，我在教学中重点讲过，题目中也做过几次，可是依然有很多人回答是中部地区。

（二）基本原理不清，是是而非。

第19小题根据干湿状况与植被的关系，判断王玲一家的旅行路线最有可能的路线，有些同学很难联系到地理知识来判断，甚至没有想到用地理知识来判断，所以导致一些不必要的失误。

（三）读图不仔细，选择失误。

第17题选择大部分位于北温带，又位于我国境内的岛屿，四幅地图需要仔细读图，联系自己所学的知识来解决问题，有部分同学地理知识不熟，也不愿意仔细分析，所以乱选的比较多，当然这道题目比较有难度。第10，11题，很多同学很容易弄混。当然这两题编排也有些问题，两幅图都是关于黄土高原的，第10题需要有阴影区，但图中没有，反而第11题看着似乎有阴影的样子。 所以没认真读图很容易失误。

（四）错别字现象仍然存在。

在这次考试中，错别字现象在有些同学中仍然存在。

三、对今后的教学反思：

（一）挖掘教材内容，拓展基础知识的教育

在学习中国的地理概况中，学习了各地的气候的分布，但没有讲各种气候的特征，这就要求在学习的过程中结合学生的生活实际，有重点的讲解季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候的特征，还可以有目的的讲解三者之间的区别，有利于学生的学习和掌握。

（二）加强知识的前后联系，注重基础原理的理解

根据课标，在义务教育阶段，适当降低了教学难度，主要学习地理现象，多需记忆，而理解原理性的地理知识往往又分解在不同的章节中，这些都要求教师在一定的教学阶段后及时的总结归纳，。又以中国的自然环境中的气温分布为例，夏季我国南北普遍高温，但在青藏高原，天山等地夏季的气温仍然比较低，可以提问学生，为什么？一是激发学生学习兴趣，二是与七年级所学的影响气候的主要因素相联系，讲清原因，三是让学生理解在普遍性中有特殊性，进行辨证思维的教育。

（三）重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素养

读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位，加大了读图教学的比重和力度。因此，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力，强化平时训练走自己的路，让别人说去吧

当前初中地理教育面临许多困难。一面是中考分数不多，学生普遍不重视；一面是很多老师都是兼职教学地理，初中几乎没有专职的地理老师，很有影响初中地理教学的积极性，这要靠老师自己的认识和学校的激励措施才能真正的认真搞好地理教学工作。

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