为了减轻学生的负担，国家教委将地理教材中的部分内容改为选学内容，受到了广大师生的热烈欢迎。然而，究竟如何更为恰当地处理这部分内容，笔者在此谈几点浅见。

一、从提高素质着眼，选学课文不可不选

“素质教育”的目标已提出多年，然而在实际教学中，仍有不少师生紧围“必学”旋转，凡是选学课文，不管什么内容，从不问津，且叮嘱学生课下千万不要在这方面浪费时间，因为选学内容不作考试内容。

诚然，教学中不必事无巨细，面面俱到，然而选学内容又确非不学内容，既然教材中还保留了一席之地，可见还有选一选的必要性。例如：在初中新教材第四册第九章中国的交通中的一部分选学课文“乘火车要注意火车运行的车次和时刻表”，对提高学生的素质，则有着其他内容不可代替的作用，如果教师能教给学生这一技之长，就不致于使我们的学生乘车时而不知所措了。

二、从社会实践来看，选学内容大有帮助

学生初中毕业后，固然有的能够深入高级中学深造，然而直接走向社会者也不乏其人。显然“高分低能”已不能适应现代社会高科技需要，所以学校教育应该从培养学生的能力着眼，凡是有利于培养学生能力的内容，不管考试与否，都应该选出来学一学。如初中新教材第一册的第23页“用方格法缩放地图”，课本上列为选学课文，然而这种放缩地图的方法，不论是搞装璜，还是搞设计，都可能要用得着，如果学生在校时期能够掌握这一方法，就不致于在用到时无可奈何了。

三、从应试着眼，并不矛盾

选学内容虽然不做考试要求，但是它和考试又并不矛盾。把利于提高学生素质、培养学生能力的选学课文选出部分学一下，虽然会占用一定的时间，但有利于培养学生的学习兴趣，拓宽知识面，对考试内容的学习有巨大的促进作用。