1、帮助小组成员明确在小组中的地位和作用。在小组合作学习前要给小组明确学习目标。这个目标中包括两个方面，一是这个小组能完成某个任务；二是全体小组成员在学习的过程中充分合作，能有共同的进步。在评价学习成果时，除了评价学生对知识理解的对错，还要对组内的合作情况，对小组中是否每个人都有了进步做出合理的评价。这样的评价能激励小组中的每个成员都尽心尽力，努力在完成小组目标的同时使自己获得较好的个人评价。
2、利用评价机制调动学生参与者学习的积极性。首先课上对于小组成员对知识掌握情况和整体参与学习的表现进行评价，下课时得分算分。再有，我在课堂验收时常采用分层得分制度。如异号不同分（1、2号回答得1分，3、4号2分，5、6号3分，7、8号5分）和同号同分。这样的方式会刺激那些不能积极参与的学生，也会使得组内优等生主动帮助落后的学生，使那些不积极参与合作学习的学生，或主动或被动地参与进来了。
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